Leiding geven aan je ademhaling? 17/11/2020

Leren is net zo alledaags en vanzelfsprekend als ademhalen. Daarom is het ook zo moeilijk om er leiding aan te geven. En ook zo overbodig. Tot het mis gaat. Dan ben je de pineut, want had jij niet de verantwoordelijkheid? Had jij dat niet moeten voorkomen? Heb je zitten slapen? Het is de standaardreactie in deze doorgeprofessionaliseerde prestatiemaatschappij waarin voor tragedies geen plaats meer is. Hoe tragisch is dat?
Dan kun je in de kramp schieten en overal bovenop zitten tot je in ademnood ontdekt dat je zit te hyperventileren. Maar hoe geef je dan wel leiding aan leren?

Ieder kind verdient het om ongelijk behandeld te worden. 05/11/2020

Hoe we ons voorstellingsvermogen kunnen ontwikkelen 03/11/2020

Het is meer dan ooit nodig dat we in ons onderwijs ruimte maken voor het ontwikkelen van ons voorstellingsvermogen. Maar hoe doen we dat? Paradoxaal genoeg door het geen onderdeel te maken van de leerstof, de lesinhoud, de leerdoelen. Juist de didactische greep op ons onderwijs, de systematische aandacht voor hoe we onze leerlingen en studenten iets bij kunnen brengen, is op dit punt een slechte gewoonte. De controle maximaal durven loslaten, daar gaat het om. Hebben we vertrouwen genoeg in onze jongeren om dat te durven? Dat is de vraag.

Gezond verstand en het echte verhaal 21/10/2020

Ons gezonde verstand heeft het maar moeilijk, op het moment. Ze heeft geen flauw idee wat ze van alle tegenspraak moet denken. Haar uitdaging is om het uit te houden met onzekerheid en onwetendheid. Haar hoop is dat we elkaar daarin kunnen vinden: in het delen van onbegrip, in het accepteren van het feit dat we het niet weten. Want zolang er sprake is van strijd zal het gezonde verstand verliezen.

Tegen de professionalisering van leren 12/10/2020