Pleidooi voor gezond verstand
Vermijd bewijsmateriaal! Over onderwijs en evidence 13/11/2022
Evidence is in de onderwijswereld een modewoord geworden, een woord dat gezag uitstraalt. Onderwijs moet evidence-informed zijn. Evidence waakt over de 8,5 miljard euro die het kabinet heeft uitgetrokken om de corona-achterstanden in het onderwijs weg te werken. Ik zal echter betogen dat dat niet terecht is. Al die aandacht voor evidence doet het onderwijs, … Lees verder “Vermijd bewijsmateriaal! Over onderwijs en evidence”
Onderwijs: historische gevalsstudies 04/11/2022
Het novembernummer van Van Twaalf tot Achttien, vakblad voor voortgezet onderwijs, is een special over onderwijs en onderzoek. Wat voor praktijken zijn dat? Wat hebben ze aan elkaar? Waar zitten ze elkaar in de weg? En wat kunnen of moeten leraren in hun onderwijs met al dat wetenschappelijke onderwijsonderzoek? Ik werd gevraagd om een korte beschouwing. Daarin zeg ik iets over de volgens mij onwenselijke scheiding tussen de onderwijs- en de onderzoekspraktijk. Ik zie het liefst onderwijzers die onderzoekend met hun eigen onderwijs omgaan. Maar als er dan toch sprake is van op zichzelf staand onderzoek naar de onderwijspraktijk, beschouw dat dan alsof het om historische gevalsstudies gaat.
Take back control 26/10/2022
Het was media-technisch natuurlijk een geweldige slogan: take back control. Het heeft de Britten misleid tot het omarmen van Brexit, misleid door de gedachte dat alles beter was toen Engeland nog een wereldmacht was. Wat een malaise.
Structureel 1.000.000.000 euro om als school niet zelf na te denken! 30/08/2022
Ik werd gewezen op onderstaande “Menukaart verbetering basisvaardigheden” die de overheid heeft opgesteld om scholen financieel stevig tegemoet te komen om hun onderwijs in basisvaardigheden te verbeteren. Structureel € 1 miljard. Daar kun je echt heel veel mooie dingen mee doen! Maar het inleidende tekstje is dermate stuitend dat ik vrees dat het nooit meer goed komt met het onderwijsbeleid dat door onze overheid wordt uitgedragen.
Scepsis als intellectuele deugd 14/07/2022
Om ons universitaire onderwijs toekomst te geven, moeten we op een nieuwe manier leren nadenken over het zogenaamde ‘knowledge-action’-gap dat is ontstaan door de intellectuele arbeidsdeling die bij de moderne wetenschap is gaan horen. Beleidsmakers verwachten van wetenschappers dat ze toepasbare kennis produceren, maar dat is in feite vreemd aan dat wat wetenschappers het liefst en in essentie doen, namelijk verstandig leren omgaan met hun *onwetendheid*.
Scepsis is de intellectuele deugd die de universiteit gezond houdt. En de universiteit zou dan ook moeten investeren in onderwijs waarin studenten voorbereid worden op een arbeidzaam leven *vanuit* en *met* de scepsis als hun wezenlijke kwaliteit. Dat lost niet direct problemen op, maar het helpt wel om problemen beter te begrijpen. En om met problemen te leren leven.
Dat zal niet gemakkelijk zijn, maar snakken naar oplossingen is een nog veel problematischer manier om met problemen te leren leven.