Pleidooi voor ander onderwijs
Scepsis als intellectuele deugd 14/07/2022
Om ons universitaire onderwijs toekomst te geven, moeten we op een nieuwe manier leren nadenken over het zogenaamde ‘knowledge-action’-gap dat is ontstaan door de intellectuele arbeidsdeling die bij de moderne wetenschap is gaan horen. Beleidsmakers verwachten van wetenschappers dat ze toepasbare kennis produceren, maar dat is in feite vreemd aan dat wat wetenschappers het liefst en in essentie doen, namelijk verstandig leren omgaan met hun *onwetendheid*.
Scepsis is de intellectuele deugd die de universiteit gezond houdt. En de universiteit zou dan ook moeten investeren in onderwijs waarin studenten voorbereid worden op een arbeidzaam leven *vanuit* en *met* de scepsis als hun wezenlijke kwaliteit. Dat lost niet direct problemen op, maar het helpt wel om problemen beter te begrijpen. En om met problemen te leren leven.
Dat zal niet gemakkelijk zijn, maar snakken naar oplossingen is een nog veel problematischer manier om met problemen te leren leven.Samenwerken vanuit vertrouwen 15/06/2022
De VO-raad nodigde mij uit voor een VO-praat, een bijdrage aan een video-reeks van de VO-“waarin bevlogen sprekers in maximaal tien minuten hun verhaal vertellen”. Ik probeer in deze VO-praat duidelijk te maken hoe belangrijk samenwerken vanuit vertrouwen voor schoolorganisaties is – voor leerlingen én docenten – en wat dit van onderwijsbestuurders vraagt. Ik zet … Lees “Samenwerken vanuit vertrouwen” verder
Over hoog en laag 01/06/2022
Hoewel we ons al sinds de Verlichting wijsmaken dat de moderne samenleving gekenmerkt wordt door vooruitgang, juist ook op het vlak van de Verlichtingsidealen, zijn we op een heel belangrijke manier nog geen stap voorbij de oude standenmaatschappij gekomen. We denken immers nog steeds dat een maatschappelijk onderscheid tussen ‘hoog’ en ‘laag’ fundamenteel is.
Hoe wij ons onbewust onbekwaam ontwikkelen 31/05/2022
Er is een interessant en belangrijk onderscheid tussen een lineaire en een circulaire visie op ontwikkeling, een onderscheid waarvan ik me verbeeld dat het een rol van belang zal kunnen spelen in de transities waarvoor wij op dit moment in het Westen staan. De moderne manier van denken die sinds de Renaissance ons Westerse bestaan langzaamaan is gaan domineren, weet zich namelijk geen raad met het idee van een circulaire ontwikkeling. Het moderne perspectief lijkt “terug naar af” niet te kunnen begrijpen als een stap vooruit.
Docent worden 14/05/2022
Mijn eerste ervaring als docent filosofie was ontluisterend. Maar ook een autodidactisch avontuur.
Het heeft me gevormd. Misschien ook vervormd. En ik weet niet goed wat ik met deze ervaring moet of kan, als academisch leider van het Radboud Teaching and Learning Centre. Reacties zijn welkom.