• Het laatste woord 29/03/2020

  Het laatste woord past niet in een democratie, anders dan in temporele zin. Het is het woord dat op dit moment het laatste is dat over een bepaalde kwestie gezegd kan worden. Maar morgen is er weer een dag. Zo gaat een democratie vooruit. Zo groeit ons gedeeld begrip.
  Voor wetenschappers is dit de dagelijkse gang van zaken. Van tegenspraak tot tegenspraak schrijdt ons inzicht voort. Mooi dat wij daar op dit moment in de volle openbaarheid getuige van kunnen zijn. Het corrigeert een onjuist beeld van expertise: alsof deskundigen in staat zouden zijn een definitief laatste woord uit te spreken.

• Gezond verstand is geen specialisme 17/03/2020

  De wereld gaat gebukt onder een krankzinnig rondwoekerend coronavirus. De impact die dat op ons dagelijks leven heeft, is enorm en dat zal nog wel even zo blijven. Inmiddels lijkt de kans reëel dat we later zullen spreken over de tijd vóór en de tijd na Corona. Als dat zo is, zal de tijd ná Corona hopelijk een tijd zijn waarin we serieus aandacht besteden aan de ontwikkeling en de groei van ons gezonde verstand, dat bijzonder menselijke vermogen dat we in de moderniteit een beetje hebben laten versloffen. Want gezond verstand is bij uitstek het vermogen dat we nodig hebben nu we met onze grenzen moeten leren leven.

• De hoogste tijd voor een stelselherziening 06/03/2020

  Namens de TaskForce Ontwikkelingsgericht Onderwijs schreef ik onderstaand stuk dat in verkorte versie verscheen in dagblad Trouw op 5 maart 2020.
  In ‘Toekomst van ons onderwijs’ pleit een breed Onderwijspact voor groot onderhoud aan ons onderwijsbestel. Hoewel wij blij zijn met dit pleidooi, gaat het ons niet ver genoeg. Er is meer nodig. Nederland moet af van het leerstofjaarklassensysteem evenals van het onderscheid tussen beroepsonderwijs en algemeen vormend onderwijs.

• Ruimte voor talent 29/02/2020

  Talent is een behoorlijk ongrijpbaar fenomeen, omdat we er doorgaans iets anders mee bedoelen dan dat iemand iets buitengewoon goed kan. We bedoelen met talent dat iemand een uitzonderlijk vermogen in zich heeft, nog vóórdat het zich heeft gemanifesteerd. Maar hoe weten we dat? Daar krijgt talent een connectie met deskundigheid die mij zorgen baart. Liever zou ik talent daarom definiëren als groeitalent, als het vermogen zich uitzonderlijk snel te ontwikkelen. Dat kan in allerlei richtingen en dan verdient het aanbeveling talent gewoon de ruimte te geven en niet te laten opeisen – en inperken – door deskundigen die doen alsof ze een talent hebben om talenten te herkennen.

• Je leven lang leren (maar natuurlijk niet op school) 22/02/2020

  Na mijn keynote op het Congres Gepersonaliseerd Leven had ik nog een aardig gesprek over een leven lang leren.
  Ons denken over onderwijs deugt niet. We besteden te weinig aandacht aan de woorden die we gebruiken om het onderwijs te beschrijven. Woorden geven begrip, maar ook onbegrip. In deze podcast bespreek ik de onterechte suggestie dat er een tweedeling bestaat tussen leren en leven. De aanname dat je eerst jarenlang moet leren voor je kunt meedoen aan het maatschappelijk leven doet inmiddels meer kwaad dan goed. Het onderwijs vorm niet: het vervormt.