Moed, durf, hoop 25/02/2021

Natuurlijk, toen het coronavirus de hele wereld overviel, leek het lange tijd alsof een voorzichtige, risicomijdende TINA-aanpak onze enige optie was. There Is No Alternative.
Maar inmiddels zijn we een jaar verder en is het de hoogste tijd ons te realiseren dat we ook vóór corona al vooral last hadden van die bange preventie-obsessie van ons. Laten we daarom nu doorpakken en gebruik maken van wat een veel overtuigendere kwaliteit van ons bleek te zijn, in die eerste coronaweken. Niet de risicoloze, protocollaire controle, maar ons geweldige improvisatietalent.

Over dikke schoolboeken en dunne docenten 27/01/2021

Er is een beweging gaande in het onderwijs en misschien zelfs wel in de samenleving als geheel, een mentaliteitsverandering. Jarenlang hebben we gedacht dat het systematisch in kaart brengen van denkstappen, beslisbomen en methodieken ons zou helpen betere resultaten te boeken. Maar wat we al die tijd over het hoofd zagen is dat bouwen op protocollen ons oordeelsvermogen aantast. En dat ondermijnt op termijn ons functioneren, omdat we juist dat oordeelsvermogen nodig hebben om goed met protocollen om te kunnen gaan.
Vandaar die nieuwe mentaliteit die aan de horizon gloort, waarin controledwang plaats gaat maken voor medemenselijk vertrouwen.

Over ladders en wadlopers 30/12/2020

Het oude verheffingsideaal helpt het nadenken over gelijkheid in het onderwijs niet. Als we blijven denken dat er een maatschappelijke ladder is, dat dubbeltjes kwartjes kunnen worden, en dat we onze ambities dus moeten begrijpen in termen van een verticale dimensie, dan blijven we bouwen aan een samenleving die door ongelijkheid gekenmerkt wordt.
Het zal niet gemakkelijk zijn om dit soort diep ingesleten vooronderstellingen te veranderen, maar laten we in het onderwijs beginnen. Met een heel simpel idee: onderwijs is geen competitie.

Homo Educandus 28/12/2020

In mijn recente blog over de schutting- en de grensgangersmentaliteit had ik het al even over het onderscheid tussen het cognitivisme en het enactivisme en over het bijbehorende onderscheid tussen schools en authentiek leren. In deze online lezing voor de ISVW verbind ik die onderscheidingen met het pleidooi van de Taskforce Ontwikkelingsgericht Onderwijs voor een herziening van ons onderwijsbestel.

Jaaroverzicht met Pictio Onderwijspodcast 24/12/2020