Pleidooi voor ander onderwijs
14 april 2022: Gevormd of vervormd? 11/04/2022
Al jaren draag ik bij aan de leergang Leiderschap in Onderwijsbestuur van de AOG School of Management. Mijn bijdrage gaat over integriteit en moreel leiderschap. Sinds het verschijnen van mijn boek Gevormd of vervormd? verzorg ik een tweede bijdrage waarin ik heerlijk met de deelnemers hardop kan nadenken over goed primair en voortgezet onderwijs. Dan heb ik … Lees verder “14 april 2022: Gevormd of vervormd?”
Over de onderzoekende houding 05/04/2022
Najaar 2021 – op het moment dat de Nederlandse aanpak van de coronapandemie voor een diepe verscheurdheid in de samenleving zorgt – komen een aantal Amsterdamse studenten in verzet. Zwijgen is niet meer mogelijk. Fundamentele rechten en vrijheden waarvoor eeuwenlang gestreden is, worden immers bedreigd door de opkomst van het coronatoegangsbewijs. De moderne samenleving die … Lees verder “Over de onderzoekende houding”
Pedagogische verantwoordelijkheid 03/04/2022
Vanuit de analogie tussen opvoeden en samen wandelen krijg je een helder zicht op de vervorming van pedagogische verantwoordelijkheid die gebaseerd is op de onjuiste aanname dat het kind in de opvoeding een lijdend voorwerp is.
Fundering zonder selectie 22/03/2022
Gelijkheid lijkt een groot goed in het onderwijs, vooral kansengelijkheid. Waar we het dan precies over hebben is echter helemaal niet zo duidelijk. Zelf ben ik altijd een voorstander geweest van onderwijs waarin iedereen zo ongelijk mogelijk behandeld wordt – omdat iedereen ongelijk is en verschillen zo leerzaam zijn, wat in het onderwijs toch een pluspunt moet zijn. Dankzij een keynote van Louise Elffers zie ik een nieuwe manier om mijn positie te formuleren.
Waarom het goed is als universiteiten weigeren enkel voor de feiten te zorgen 08/02/2022
Maarten Van Doorn ondervroeg mij over deze kwestie voor een serie podcasts die hij maakt over het waarheidsvriendelijk maken van ons gedigitaliseerde informatielandschap en over kennismanagement en onderwijs.
Het werd een gesprek over waarheidsaanspraken, over de relevantie van feiten, over de onreduceerbare waarden-geladenheid van iedere menselijke omgang met de waarheid, over de relatie tussen wetenschap en samenleving, over gedeeld onbegrip en over de ambitie van de Radboud Universiteit om in al haar onderwijs duurzaamheid te behartigen en te bevorderen.