• Het onderwijzen van de wil 04/09/2018

  Terwijl we de autonomie van volwassenen zo belangrijk vinden en zoveel mogelijk respect proberen op te brengen voor ieders keuzevrijheid, doen we op school helemaal niets aan het ontwikkelen van de wil. We breken haar niet meer, maar negeren haar zoveel mogelijk. Dat is echt niet goed voor de intrinsieke motivatie.

• Homogeen 05/07/2018

  Homogene groepen komen in het alledaagse leven eigenlijk nergens voor. Alleen in het onderwijs. Dat is kwalijk en heeft ook kwalijke gevolgen. Niet alleen maakt het passend onderwijs onmogelijk, maar het onderwijs creëert zo ook een nieuwe ongelijkheid, een nieuwe, schadelijke tweedeling in de samenleving.

• Eigenaarschap 23/06/2018

  Er zijn twee dingen mis met een pleidooi voor het versterken van het eigenaarschap van leerlingen van hun eigen leerproces. Het gaat namelijk niet om leerlingen, maar om jongeren. En het gaat niet om hun leerproces maar om hun leven.

• Contact. 11/06/2018

  Je ziet toeristen soms aan de lopende band foto’s maken. Die gaan ze thuis nooit meer allemaal bekijken, denk je dan. Waarom kijken ze gewoon nu niet goed? Zo zien ze tweemaal niets. Wij doen echter hetzelfde in het onderwijs en de zorg. We gebruiken lesmethoden en protocollen waardoor we tweemaal geen contact maken.

• Familiezin 16/05/2018

  Familiezin leer je niet intentioneel. Je krijgt het gewoon mee. Dat je erbij hoort, hoe dan ook. Dat is voor de omgang tussen mensen een veel belangrijkere leeropbrengst dan de management-, communicatie- en gedragswetenschappelijke theorieën waarmee we jongeren in het hoger onderwijs lastigvallen.