Pleidooi voor ander onderwijs
9 april 2024: En nu? Denkend uit de crisis 22/03/2024
De Academy for Information and Management organiseert een leergang “Leren van Diversiteit & Innovatie“. Het programma krijgt gaandeweg vorm en omvat “inleidingen door/confrontaties met topwetenschappers van uiteenlopende disciplines, inspirerende entrepreneurs, toonaangevende representanten van de creatieve sector en verrassende ‘mavericks’.” Ik ben gevraagd om naar aanleiding van de publicatie van En nu? De mens als bedreigde … Lees verder “9 april 2024: En nu? Denkend uit de crisis”
Hoge verwachtingen? Hoezo? 08/03/2024
Het onderwijs wordt geplaagd door een betrekkelijk nieuw dogma: dat het vanzelfsprekend goed is om hoge verwachtingen te hebben. Ik meen dat dit een vergissing is, een onnadenkende reactie op een probleem dat door het huidige onderwijsbestel wordt gecreëerd en door het dogma van de hoge verwachtingen juist in stand wordt gehouden.
13 maart 2024: Omwille van de educatieve ruimte 02/03/2024
De Nieuwe Meso, vakblad over onderwijs en leiderschap, viert het tienjarig bestaan mwet een jubileumcongres onder de titel Vraagt onderwijs nieuw leiderschap? Ik mag een van de keynotes verzorgen, en tot mijn grote plezier worden de andere twee verzorgd door Sjef Drummen en Claire Boonstra. Dat roept herinneringen op aan een weekendcursus die wij in … Lees verder “13 maart 2024: Omwille van de educatieve ruimte”
Bedreigd? Ja, maar ja… 21/01/2024
Met de nieuwe Je bent nodig-campagne versterkt de Radboud Universiteit de beeldvorming van de universiteit als een institutie die nadrukkelijk op aarde is om een bijdrage te leveren aan het verbeteren van de ecosystemen waarin wij als mensen onze habitat hebben. Deze campagne zal vast en zeker – net als de eerste campagne in de … Lees verder “Bedreigd? Ja, maar ja…”
Omwille van de educatieve ruimte 24/12/2023
In het 10-jarig jubileumnummer van De Nieuwe Meso. Vakblad voor onderwijs en leiderschap betoog ik in een wat langer stuk (12 minuten leestijd) dat ons huidige onderwijs gebukt gaat onder drie ondeugdelijke visies op (1) cognitie, (2) leren en (3) bestuur en beleid. Daar zet ik drie andere visies tegenover die meer recht doen aan … Lees verder “Omwille van de educatieve ruimte”