Pleidooi voor ander onderwijs
31 maart 2023: Warme overdracht i.p.v. diploma 18/03/2023
Het 6e landelijke vmbo-mbo congres heeft dit jaar als thema: ‘Minder geklets, meer gedoe!’. Ze organiseren daarom interactieve “niet lullen, maar poetsen” sessies. Eentje daarvan mag ik organiseren en die gaat over werkplekleren en over de kansen die dat biedt om de toetsing in het onderwijs helemaal anders te organiseren. Zó anders dat we uiteindelijk … Lees verder “31 maart 2023: Warme overdracht i.p.v. diploma”
22 maart 2023: Bouwen aan een pedagogische basis
In Pakhuis De Zwijger worden onder de titel ‘Met andere ogen’ dialoogavonden georganiseerd. Op 22 maart presenteert de Denktank Schone Lei een praatplaat die zij ontwikkeld hebben om een ander verhaal over het alledaagse opvoeden dominant te maken. Ze zijn vertrokken vanuit een vraag die we te weinig stellen: Als we opvang, onderwijs, jeugdhulp en … Lees verder “22 maart 2023: Bouwen aan een pedagogische basis”
22 maart 2023: Virtuous ignorance
De Onderwijsdagen zijn een jaarlijks terugkerend onderwijsfestival in Nijmegen voor de docenten van het ROC, de HAN en de Radboud Universiteit. Onder de titel Vandaag opleiden voor morgen belicht het programma in 2023 de consequenties van de vele ontwikkelingen in de maatschappij voor (1) de studenten (zij zijn beginnende collega’s), (2) de docenten (zij zijn … Lees verder “22 maart 2023: Virtuous ignorance”
21 maart 2023: Verwarringsvoordracht: Er is geen cockpit!
De stafafdeling van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen heeft mij gevraagd om hun studiedag over het Koersbeeld 2022-2028 van de HAN te openen met een ‘verwarringsvoordracht’. Dat doe ik graag! Ik ga het met ze hebben over de bijdrage die het onderwijs zelf levert aan de ongelijkheid en de tweedeling in Nederland, over dansen … Lees verder “21 maart 2023: Verwarringsvoordracht: Er is geen cockpit!”
13 maart 2023: Gesprek op voeten 11/03/2023
In een ‘gesprek op voeten’ gaan Linda Jacobs en ik samen met deelnemers aan het Velon Congres te Zwolle verkennen wat we eigenlijk vinden van de plaats en de functie die toetsen in het onderwijs heeft gekregen. Ik weet het al: toetsen – het werkwoord – is een volkomen alledaags onderdeel van al het menselijk handelen, dus ook van het educatieve, lerende, oefenende handelen. Maar toetsen – het zelfstandig naamwoord dat verwijst naar overhoringen, proefwerken, tentamens, examens, enzovoort – dat hoort in het onderwijs helemaal niet thuis. Dat introduceert nare vormen van macht waar zowel de leerling als de leraar helaas al lang het slachtoffer van geworden zijn.